เรื่อง: แนวทางการจัดการศึกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในพื้นที่ ๓ จังหวัดชายแดนภาคใต้ และ ๔ อำเภอในจังหวัดสงขลา ตามยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.๒๕๖๑ - ๒๕๘๐, (วปอ.9150)
|
|
หมวดหมู่:
|
งานวิจัย
|
มิติ:
|
มิติสังคม/สังคมจิตวิทยา/Social-Psychology
|
พื้นที่/ขอบเขต:
|
ภายในประเทศ/Domestic/Local
|
ผู้เขียน:
|
วิทยาลัยป้องกันราชอาณาจักร, พ.อ. สุวัตร์ โตเสวก, (วปอ.9150)
|
หน่วยงานเจ้าของ:
|
วิทยาลัยป้องกันราชอาณาจักร
|
ปีที่พิมพ์:
|
2562
|
จำนวนหน้า:
|
|
การเปิดเผยข้อมูล:
|
สาธารณะ
|
|
บทคัดย่อ:
ก
บทคัดย่อ
เรื่อง แนวทางการจัดการศึกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในพื้นที่ ๓ จังหวัด
ชายแดนภาคใต้ และ ๔ อ าเภอในจังหวัดสงขลาตามยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ. ๒๕๖๑
- ๒๕๘๐
ลักษณะวิชา สังคมจิตวิทยา
ผู้วิจัย พันเอก สุวัตร์ โตเสวก หลักสูตร วปอ. รุ่นที่ ๖๒
การวิจัยเรื่องแนวทางการจัดการศึกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม ในพื้นที่
๓ จังหวัดชายแดนภาคใต้ และ ๔ อ าเภอในจังหวัดสงขลา ตามตามยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๑ –๒๕๘๐
เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) มีวัตถุประสงค์ ๓ ประการ คือ ๑. เพื่อศึกษาการ
จัดการศึกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม ในพื้นที่ ๓ จังหวัดชายแดนภาคใต้ และ ๔ อ าเภอ
ในจังหวัดสงขลา ตามยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง ๒. เพื่อศึกษาสภาพปัญหาของ
การจัดการศึกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม ในพื้นที่ ๓ จังหวัดชายแดนภาคใต้ และ
๔ อ าเภอในจังหวัดสงขลา ตามยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง ๓. เพื่อเสนอแนะแนว
ทางการจัดการศึกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม ในพื้นที่ ๓ จังหวัดชายแดนภาคใต้ และ
๔ อ าเภอในจังหวัดสงขลา ตามยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง การวิจัยครั้งนี้
ท าการศึกษาสภาพปัญหาการจัดการศึกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม ในพื้นที่ ๓ จังหวัด
ชายแดนภาคใต้ และ ๔ อ าเภอ ในจังหวัดสงขลา ในความรับผิดชอบของหน่วยเฉพาะกิจสันติสุข
ด้วยการรวบรวมข้อมูล แนวคิด ทฤษฎี นโยบาย ค าสั่ง เอกสารทางวิชาการ ต ารา รวมถึงงานวิจัยที่
เกี่ยวข้อง และการสัมภาษณ์เชิงลึก (Indept Interview) ในกลุ่มกลุ่มผู้บริหารโรงเรียนเอกชนสอน
ศาสนาอิสลาม ที่มีความเชี่ยวชาญ ในงานด้านการศึกษา และมีบทบาทในการก าหนดนโยบายของ
โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม จ านวน ๔ คน รวมถึงการสนทนากลุ่ม (Focus Group) ในกลุ่ม
นักเรียน ที่มีหน้าที่ในการรับการศึกษา จ านวน ๘ คน ผลการวิจัยตามวัตถุประสงค์ ข้อที่ ๑ และ ๒
พบว่า พระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน พ.ศ.๒๕๕๐ ที่สามารถให้เปิดการศึกษาในระดับเตรียมอนุบาล
และระดับอนุบาลได้ เป็นการเอื้ออ านวยต่อการแยกชาวไทยมุสลิมออกจากชาวไทยพุทธให้เป็น
วัฒนธรรมเดี่ยว ภาษาที่ใช้ในการเรียนการสอนยังคงใช้ภาษามาลายูพื้นถิ่น ท าให้การสื่อสารกับชาว
ไทยพุทธมีการติดต่อ สื่อสารที่ลดลง และการท ากิจกรรมทางสังคมที่ลดลงตามการศึกษา อีกทั้ง
ยังมุ่งเน้นการสอนศาสนามากกว่าวิชาสามัญท าให้นักเรียนมีความรู้วิชาสามัญน้อย ส่งผลให้ขาดโอกาส
ที่จะศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาและยังพบว่าโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามบางแห่งท าการสอน
หรือเผยแพร่เกี่ยวข้องกับการแบ่งแยกดินแดน รวมถึงการจ่ายเงินเดือนครูน้อยกว่าที่ก าหนด อีกทั้ง
การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV ยังไม่ครอบคลุมเนื่องจากยังขาดแคลนอุปกรณ์
ผลการวิจัย ตามวัตถุประสงค์ข้อที่ ๓ พบว่า ควรจัดระเบียบการศึกษาของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนา
ให้มีมาตรฐานเดียวกันกับโรงเรียนของรัฐบาล มุ่งเน้นการสอนวิชาสามัญ มากกว่าการสอนศาสนา
โดยมีหลักสูตรมาตรฐานแกนกลาง และก าหนดให้ใช้ภาษาไทยในการเรียน การสอน และผู้ที่จะจบ
การศึกษาในแต่ละช่วงชั้น ต้องผ่านมาตรฐานภาษาไทย ตามระดับช่วงชั้นการศึกษานั้น ๆ รวมถึงข
การใช้จ่ายเงินเดือนครูต้องเป็นไปตามระเบียบ ตรวจสอบได้ และตรวจสอบเงินอุดหนุนอย่างจริงจัง
ส าหรับเจ้าหน้าที่ฝ่ายความมั่นคงควรตรวจสอบโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามที่มีพฤติกรรม
สนับสนุนกลุ่มผู้ก่อเหตุรุนแรง และสกัดกั้นการบ่มเพาะแนวคิดแบ่งแยกดินแดนโดยการบิดเบือนหลัก
ค าสอนศาสนา รวมถึงส่งเสริมการอยู่ร่วมกันแบบพหุวัฒนธรรม
abstract:
Abstract
Title : Educational management practices in private Islamic schools in the
area of 3 southern border provinces and 4 districts in Songkhla
province according to the National Strategy 2018 – 2017.
Field : Social – Psychology
Name : Col. Suwat Tosawake Crouse NDC Class 62
Research on educational management practices in private Islamic schools in
the area of 3 southern border provinces and 4 districts in Songkhla province according to
the National Strategy 2018 - 2017, Qualitative Research has three objectives : 1. to study
educational management in private Islamic schools in the 3 southern border provinces
and 4 districts in Songkhla province, according to the Security Education Management
Strategy 2. to study the problems of educational management in private Islamic schools
in the 3 southern border provinces and 4 districts in Songkhla province. 3. to provide
guidance on educational management in private Islamic schools in the 3 southern
border provinces and 4 districts in Songkhla province, according to the educational
management strategy for stability.This research studied the problems of educational
management in private Islamic schools in the 3 southern border provinces and 4 districts
in Songkhla province. In the responsibility of the Santisook Task Force By collecting
information on concepts, theories, policies, orders, academic documents, textbooks and
related research. And in-depth interviews (Indept Interview) among the private Islamic
school administrators. With expertise In education It plays a role in policy-making of four
Islamic private schools, including discussion groups (Focus Group) among students.
Having the duty to receive education, number 8 people. Research results according to
item 1 and 2, found that the Private School Act BE 2550 that can open pre-kindergarten
education. And kindergarten level It facilitates the separation of Thai Muslims from
Buddhists into a single culture. The language of instruction is still native Malayu language.
Causing communication with Thai Buddhists to have contact Reduced communication
And reduced social activity following studies It also focuses on religious teaching rather
than ordinary subjects, allowing students to have less knowledge of ordinary subjects.
Resulting in a lack of opportunity to study at the tertiary level It is also found that some
Islamic private schools teach or disseminate in connection with separatism. Including
paying teachers less than required Moreover, DLTV distance education is not yetง
comprehensive due to lack of equipment. Objective 3 research found that education
should be organized by private religious schools to meet the same standard as
government schools. Focus on teaching common subjects More than teaching religion
With a core standard course And requiring the use of Thai language in teaching and for
those who will graduate in each class Must pass Thai standard According to the level of
education in that particular level including teacher salary expenditures Must comply with
regulations, be verifiable, and seriously review subsidies. For security officials, check out
Islamic private schools for supportive behavior. And intercept the cultivation of
separatism by distorting religious doctrines Including promoting multicultural coexistence.
