เรื่อง: การเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับศูนย์เรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ประจำตำบลสู่ความมั่นคงและยั่งยืน
|
|
หมวดหมู่:
|
งานวิจัย
|
มิติ:
|
มิติสังคม/สังคมจิตวิทยา/Social-Psychology
|
พื้นที่/ขอบเขต:
|
ภายในประเทศ/Domestic/Local
|
ผู้เขียน:
|
วิทยาลัยป้องกันราชอาณาจักร, พันเอกหญิง สุนทรี ไตรภูมิ
|
หน่วยงานเจ้าของ:
|
วิทยาลัยป้องกันราชอาณาจักร
|
ปีที่พิมพ์:
|
2559
|
จำนวนหน้า:
|
|
การเปิดเผยข้อมูล:
|
สาธารณะ
|
|
บทคัดย่อ:
ก
บทคัดย่อ
เรือง : การเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับศูนย์เรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ
เกษตรทฤษฎีใหม่สู่ความมันคงและอย่างยังยืน
ลักษณะวิชา : สังคมจิตวิทยา
ผู้วิจัย: พันเอกหญิง สุนทรี ไตรภูมิ หลักสูตรวปอ. รุ่นที๕๙
การวิจัยเรือง “การเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับศูนย์เรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ประจําตําบลสู่ความมันคงและยังยืน” มีวัตถุประสงค์เพือ ๑)ศึกษา
การดําเนินของศูนย์เรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ประจําตําบล ๒) เพือ
วิเคราะห์ปัญหา และอุปสรรคในการดําเนินงานของศูนย์เรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ
เกษตรทฤษฎีใหม่ประจําตําบล และ ๓) เพือหาแนวทางเสริมสร้างและสนับสนุนให้ศูนย์เรียนรู้
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ประจําตําบลมีความมันคง และยังยืน โดยใช้วิธี
วิจัยเชิงคุณภาพ ศึกษาการดําเนินงานของศูนย์เรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเกษตร
ทฤษฎีใหม่ประจําตําบล และศูนย์เรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเกษตรทฤษฎีใหม่ประจํา
ตําบลต้นแบบ โดยแบ่งเป็ น ๔ ภูมิภาค ศึกษาภูมิภาคละ ๑-๒ ศูนย์ และสัมภาษณ์ผู้ทีเกียวข้องได้แก่
ผู้บริหาร ผู้ปฏิบัติงาน ปราชญ์ชาวบ้าน และประชาชนผู้เข้ารับการอบรม ตลอดจนศึกษาจากเอกสาร
ผลการดําเนินงานทีผ่านมา เป็ นต้น
ผลการวิจัย ทําให้ทราบว่าศูนย์การเรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียง และเกษตร
ทฤษฎีใหม่ ซึง กศน. และ กอ.รมน. ได้ทําบันทึกข้อตกลงร่วมกันจัดตังขึนบนพืนฐานการดําเนิน
กิจกรรมของ กศน. ทีมีอยู่เดิมแล้วในลักษณะเป็ นศูนย์ฝึ กและพัฒนาอาชีพ ศูนย์เรียนรู้/แหล่งเรียนรู้
ทีมีอยู่เดิมจํานวนหนึง และทังสองหน่วยงานได้ขยายจัดตังให้ครบทุกตําบล รวม ๗,๔๒๔ แห่ง
สอดรับกับนโยบายของรัฐบาล ซึงสภาความมันคงแห่งชาติได้กําหนดตามแนวทางรักษาความ
มันคงสถาบันหลักของชาติ ภายใต้การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็ น
ประมุขทีจะขยายผลโครงการอันเนืองมาจากพระราชดําริ โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เกษตรทฤษฎีใหม่ และหลักการทรงงาน เผยแพร่ให้ได้อย่างกว้างขวาง เป็ นศูนย์เรียนรู้ในพืนทีโดยมี
ครู กศน.ตําบล เป็ นหลักทําหน้าทีในการขับเคลือนในฐานะผู้ประสานงานในพืนทีกับบุคคลและ
หน่วยงานต่างๆ ทีเกียวข้อง รวมทังรับรู้ปัญหาในมิติความมันคงด้านอืนๆ เพือรวบรวมให้ กอ.รมน.
จังหวัดได้พิจารณา และส่งต่อให้กับส่วนราชการ หรือหน่วยงานทีเกียวข้องกับปัญหา นําไปสู่การ
คลีคลาย ศูนย์เรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจ และเกษตรทฤษฎีใหม่ประจําตําบลทัง ๗,๔๒๔ แห่งข
จะเป็ นกลไกสําคัญในการทําหน้าทีให้ความรู้และประสานงานกับแหล่งเรียนรู้ในพืนทีเป็ นช่องทาง
ในการสร้างโอกาสทางการศึกษาให้กับประชาชนได้เข้าถึงความรู้ความต้องการ และสามารถนํา
ความรู้มาประยุกต์ใช้ในการดําเนินชีวิต เพือให้พออยู่ พอกิน และพึงพาตนเองได้ เกิดความเข้มแข็ง
ต่อตนเอง สังคม และประเทศชาติต่อไป ส่วนปัญหาและอุปสรรคในการดําเนินงานของศูนย์เรียนรู้ฯ
พบว่า ความพร้อมในการจัดตังศูนย์เรียนรู้ฯ ทีมีไม่เท่ากันทัง ๗,๔๒๔ แห่ง เช่น ในด้านอาคาร
สถานทีสิงอํานวยความสะดวก ความสามารถในการดําเนินงานของครู กศน. และเจ้าหน้าทีและ
ด้านงบประมาณในการสนับสนุน ทําให้การดําเนินงานมีข้อขัดข้องในการเสริมสร้างความเข้มแข็ง
ให้กับศูนย์เรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเกษตรทฤษฎีใหม่ประจําตําบลสู่ความมันคง
และยังยืน ควรสนับสนุนให้ครู กศน. ซึงเป็ นกลไกหลักในการดําเนินงานของศูนย์เรียนรู้ ได้พัฒนา
ความรู้อย่างต่อเนือง ตลอดจนได้ค่าตอบแทนทีเหมาะสม เพือสร้างแรงจูงใจในการทํางาน ควรมี
การทบทวนการดําเนินงานระหว่าง กศน. และ กอ.รมน. เพือให้ทราบปัญหา และอุปสรรคในการ
ดําเนินงาน มีการสนับสนุนสือการเรียนการสอนทีน่าสนใจ และทันสมัย เข้าใจง่ายมีกระบวนการ
เรียนรู้ทีเป็ นระบบ พัฒนาศูนย์เรียนรู้ฯให้มีมาตรฐานใกล้เคียง หรืออยู่ในระดับเดียวกับศูนย์เรียนรู้
ต้นแบบ ควรมีการสนับสนุนสาธารณูปโภคขันพืนฐาน โดยเฉพาะอย่างยิง แหล่งนํา และในบาง
พืนทีทีมีความสมบูรณ์แล้วนําไปสู่การพัฒนาด้านพลังงานทดแทนต่อไป และนอกจากนันควรมี
การประชาสัมพันธ์และเชิญชวนหน่วยงานภาครัฐ และเอกชน รวมทังมูลนิธิทีมีส่วนเกียวข้อง
เข้าร่วมดําเนินกิจกรรมกับศูนย์การเรียนรู้เป็ นภาคีเครือข่ายซึงกันและกัน ลดการซําซ้อนด้าน
งบประมาณ และในบางพืนทีทีชุมชนมีความเข้มแข็ง สามารถรวมกลุ่มเกษตรกรจัดตังเป็ นสหกรณ์
พัฒนาต่อยอดผลิตภัณฑ์ การรวบรวมผลิตภัณฑ์จากตลาดชุมชนไปสู่ห้างร้านในเครือข่ายต่อไป
abstract:
ABSTRACT
Title : Strengthening the Center for Learning the Philosophy of Sufficiency
Economy and New Theory of Agriculture for stability and Sustainability.
Field : Social Psychology
Name :Sr Col Suntaree Traipoom Course NDC Class 59
The research on strengthening the philosophy of sufficiency economy and The
New Theory of Agriculture for district Non-Formal and Informal Education Center was aimed at
1) studying the implementation of the philosophy center of sufficiency economy and The New
Theory of Agriculture of the district Non-Formal and Informal Education Center. 2) to analyze
the problems and obstacles in the operation of learning of sufficiency economy and The New
Theory of Agriculture for district Non-Formal and Informal Education Center 3) To find ways to
strengthen and support the Center for Learning the Philosophy of Sufficiency Economy and New
Theory of Agriculture for stability and Sustainability . Using qualitative research method, study
the operation of learning center, philosophy of sufficiency economy and new agricultural theory
as a model, divided into 4 regions, 1 to 2 center for each region, and interviews with relevant
people, including executives, native philosophers And the people who attended the training. As
well as study the results of the past. Internal Security Operations Command
The results of the research indicate that the Center for Learning the Philosophy of
Sufficiency Economy and the New Theory of Agriculture, which Office of Non-Formal and
Informal Education and ISOC have made a memorandum of understanding, were established on
the basis of the activities of there are already existing. As a center for professional development
and training. A number of learning centers are already exist. Both units have been expanded to
include all 7414 centers in accordance with government policies. The National Security Council
defines the National Security Institute as the main institution under the democratic system of
monarchy. To expand the Royal initiate project, using the philosophy of sufficiency economy,
new agricultural theory and principles of His Royal majesty’s work. Widely disseminated as a
learning center in the area, the principal teacher in the-district serves as a coordinator in the area
with personnel and associated agencies. Also recognize other security issues to gather. The2
provincial deputy ministry for ISOC has considered and forward it to the government center or
agency concerned. It has led to an easing. All of the 7,424 the Center for Learning the
Philosophy of Sufficiency Economy and New Theory of Agriculture will be an important
mechanism for educating and coordinating learning resources in the area. It is the channel to
create educational opportunities for the people to access knowledge and to apply knowledge to
live, to be self sufficient and self sustainably. Strengthening the self, society and the nation.
The main obstacles of the 7,424, centers are lack of appropriated infrastructures.
For example, in the building premises facilities. The ability of teachers and staff to perform
including budgeting. The operation has been hampered by the strengthening of the Center for
Learning the Philosophy of Sufficiency Economy and New Theory of Agriculture for stability
and Sustainability. It should be encouraged that the teacher, who is the main mechanism for the
operation of the learning center, develops knowledge continuously. As well as appropriate
compensation to motivate the work. A review of the operations between the Office of Non- Formal and Informal Education and ISOC should be conducted to identify operational problems
and obstacles. There is support for interesting and modern teaching media. There is a learning
process that develops a learning center to a similar standard. Or at the same level with master or
model learning center. There should be support for basic infrastructure, especially water
resources. And in some areas that are perfect, it leads to further development of alternative
energy. And then there should be public relations and invite government agencies. And private, as
well as related foundations, participate in activities with the Learning Center. Reduce budget
duplication. And in some areas, the community can be strengthened to include farmers, establish
a cooperative, develop products. Collection of products from the community market. Go to the
store or in the marketing network.
