เรื่อง: แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียนแห่งความสุข สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต ๑,(วปอ.10147)
|
|
หมวดหมู่:
|
งานวิจัย
|
มิติ:
|
มิติสังคม/สังคมจิตวิทยา/Social-Psychology
|
พื้นที่/ขอบเขต:
|
ภายในประเทศ/Domestic/Local
|
ผู้เขียน:
|
วิทยาลัยป้องกันราชอาณาจักร, นาย นิยม ไผ่โสภา,(วปอ. 10147)
|
หน่วยงานเจ้าของ:
|
วิทยาลัยป้องกันราชอาณาจักร
|
ปีที่พิมพ์:
|
2566
|
จำนวนหน้า:
|
|
การเปิดเผยข้อมูล:
|
สาธารณะ
|
|
บทคัดย่อ:
ก
บทคัดย่อ
เรื่อง แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียน
แห่งความสุข สังกัดสำนกังานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
กรุงเทพมหานคร เขต 1
ลักษณะวิชา สังคมจิตวิทยา
ผู้วิจัย นายนิยม ไผ่โสภา หลักสูตร วปอ. รุ่นที่ 66
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพ่ือ 1) ศึกษาสภาพปัญหาของสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาตาม
แนวคิดโรงเรียนแห่งความสุข 2) ศึกษาปัจจัยของการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาตามแนวคิด
โรงเรียนแห่งความสุข 3) เสนอแนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียน
แห่งความสุข ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1
โดยดำเนินการสอบถามสภาพปัจจุบันในการปฏิบัติงานตามสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา จาก
ผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน และผู้ปกครอง จำนวน 268 คน และสัมภาษณ์ข้อมูลปัจจัยของการ
พัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา จากผู้ทรงคุณวุฒิ และผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 7 คน
จากนั้นนำผลที่ได้มาการวิเคราะห์เนื้อหาเพ่ือเสนอเป็นแนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหาร
สถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียนแห่งความสุข
ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1) สภาพปัญหาของสมรรถผู้บริหารสถานศึกษาตามแนวคิด
โรงเรียนแห่งความสุขที่ควรได้รับการพัฒนามากที่สุด คือ ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์
2) ปัจจัยของการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียนแห่งความสุข ได้แก่ ด้าน
ความรู้ ความสามารถของผู้บริหารสถานศึกษา ด้านพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา และด้าน
วิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา และ 3) แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาตาม
แนวคิดโรงเรียนแห่งความสุขประกอบด้วย 15 แนวทาง ข้อเสนอแนะ คือ การนำแนวทางการพัฒนา
สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียนแห่งความสุขไปใช้ ควรมีการปรับแนวทางให้
เหมาะสมกับบริบทของพ้ืนที่ก่อนนำไปใช้เพ่ือให้เกิดประโยชน์สูงสุด
abstract:
ข
Abstract
Title Guidelines for Developing the Competency of School
Administrators Based on the Concept of Happy Schools Under
the Jurisdiction of the Secondary Education Service Area
Office Bangkok 1
Field Social-Psychology
Name Niyom Phaisapha Course NDC Class 66
The objectives of this research are to 1) examine the current issues related to
the competency of school administrators based on the concept of Happy Schools,
2) study the factors contributing to the development of school administrators'
competency according to the Happy Schools framework, and 3) propose guidelines
for developing school administrators' competency based on the Happy Schools
framework within the schools under the Secondary Education Service Area Office
Bangkok 1. The study involved surveying 268 individuals, including school
administrators, teachers, students, and parents, regarding the current state of school
administrators' performance. Additionally, in-depth interviews were conducted with
seven expert and school administrators to gather data on the factors influencing the
development of their competency. The collected data were then analyzed to
propose development guidelines.
The research findings can be summarized as follows: 1) The most critical issue
in school administrators' competency based on the Happy Schools framework that
requires development is strategic change management. 2) The factors influencing the
development of school administrators' competency based on the Happy Schools
framework include knowledge and skills, behaviors, and vision of the school
administrators. 3) The guidelines for developing school administrators' competency
based on the Happy Schools framework comprise fifteen guidelines. The
recommendations suggest that before implementing these guidelines, they should be
adjusted to fit the local context to maximize their effectiveness.
