เรื่อง: การส่งเสริมการเรียนรู้พื้นฐานอาชีพที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม, (วปอ.9968)
|
|
หมวดหมู่:
|
งานวิจัย
|
มิติ:
|
มิติสังคม/สังคมจิตวิทยา/Social-Psychology
|
พื้นที่/ขอบเขต:
|
ภายในประเทศ/Domestic/Local
|
ผู้เขียน:
|
วิทยาลัยป้องกันราชอาณาจักร, นายศุภสิน ภูศรีโสม, (วปอ.9968)
|
หน่วยงานเจ้าของ:
|
วิทยาลัยป้องกันราชอาณาจักร
|
ปีที่พิมพ์:
|
2565
|
จำนวนหน้า:
|
|
การเปิดเผยข้อมูล:
|
สาธารณะ
|
|
บทคัดย่อ:
เรื่อง การส่งเสริมการเรียนรู้พื้นฐานอาชีพที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
ลักษณะวิชา สังคมจิตวิทยา
ผู้วิจัย นายศุภสิน ภูศรีโสม หลักสูตร วปอ. รุ่นที่ ๖๕
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหา องค์ประกอบที่จำเป็น และสร้าง
แนวทางการส่งเสริมการเรียนรู้พื้นฐานอาชีพที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม การวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน
ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหาการจัดการเรียนรู้พื้นฐานอาชีพที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม โดยการ
สัมภาษณ์สภาพปัญหาของโรงเรียน ขั้นตอนที่ 2 ศึกษาองค์ประกอบที่จำเป็นต่อการจัดการเรียนรู้พื้นฐาน
อาชีพที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม นำสภาพปัญหามาเป็นแนวทางการสังเคราะห์องค์ประกอบที่จำเป็น
มีผู้ทรงคุณวุฒิในการประเมินความเหมาะสม จำนวน 5 คน ขั้นตอนที่ 3 การสร้างแนวทางส่งเสริมการ
เรียนรู้พื้นฐานอาชีพที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม โดยการสัมภาษณ์สถานศึกษาที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ
(Best Practice) จำนวน 3 โรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 ผู้ให้
ข้อมูล คือ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูวิชาการ จำนวน 6 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive
Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบสัมภาษณ์ และแบบประเมินความเหมาะสมของ
องค์ประกอบ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติในการวิจัย คือ การวิเคราะห์เนื้อหา ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และ
ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพปัจจุบันปัญหาการจัดการเรียนรู้ พบว่า โรงเรียน ยังไม่มี
ความพร้อมในการพัฒนาหลักสูตรการส่งเสริมการเรียนรู้พื้นฐานอาชีพที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม โดยจะ
ออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และไม่มี
การรวบรวมเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับ สังคมคาร์บอนต่ำ โรงเรียนปลอดขยะ (zero waste) 2) องค์ประกอบ
ที่จำเป็นต่อการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ ได้แก่ การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน การกำหนด
จุดมุ่งหมายของหลักสูตร การออกแบบหลักสูตร การนำหลักสูตรไปใช้การประเมินหลักสูตร และ
การปรับปรุงหลักสูตร และมีผลการประเมินความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และ 3) แนวทาง
การส่งเสริมการเรียนรู้พื้นฐานอาชีพที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมมีกระบวนการ ทั้งหมด 9 ขั้นตอน และ
มีรูปแบบแนวทางการส่งเสริมการเรียนรู้พื้นฐานอาชีพที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ประกอบด้วย หลักการ
วัตถุประสงค์ เนื้อหา และสาระการเรียนรู้ และแนวการจัดการเรียนรู้ ผลการประเมินความเหมาะสมและ
ความเป็นไปได้ของแนวทางระดับมากที่สุด และข้อเสนอแนะในการวิจัยควรมีการสร้างความร่วมมือกับ
ภาคเอกชน/ชุมชน ในพื้นที่ให้เข้ามามีบทบาทกำหนดข้อตกลงร่วมกับสถานศึกษาเพื่อการส่งเสริมอาชีพ
ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมให้มีความยั่งยืนข
abstract:
Title Promoting education for Careers guidelines for environmentally
friendly growth
Field Social – Psychology
Name Mr. Supasin Phoosrisom Couse NDC Class 65
The objective of this research were to study the current condition. problems
and obstacles, creating guidelines and presenting guidelines for Promoting education
guidelines for environmentally friendly growth, the research was divided into 2 stages,
with the scope of research in step 1, a study of current conditions. Problems and obstacles
in the way to promote learning based on environmentally friendly careers. by studying the
composition There are 5 experts in assessing suitability. Step 2 : Creating a guideline to
promote learning based on environmentally friendly careers. By interviewing 3 schools
with best practices, which are schools under the Office of Khon Kaen Primary Educational
Service Area 3, The informants were school administrators and teachers, totaling 6 people
obtained from purposive sampling, the research instrument is questionnaire, and an interview.
The data were analyzed by content analysis, frequency, percentage, mean and standard
deviation. The results showed that Components of promoting learning on an environmentally
friendly basis consisted of a total of 6 components and the results of suitability assessment
were at the highest level; The current study Problems It was found that the school did not
have a curriculum that promotes basic career learning in additional subjects. without assessing
or improving the environmentally-friendly career learning curriculum and The approach for
promoting environmentally friendly career-based learning has a total of 9 steps and
a model for promoting career-based learning which is friendly to the environment,
consisting of principles, objectives, content and learning content and approaches to learning
management, the evaluation of the suitability and feasibility of the approach at the highest
level and research recommendations There should be a study with the relevant agencies,
namely the Ministry of Labor. Ministry of Science and Technology and the Ministry of
Natural Resources and environment for the development of learning management to
support the sustainable growth of the environmentค
