เรื่อง: เรื่อง การพัฒนาแนวทางการใช้ระบบเครดิตทางสังคม บนฐานของพื้นที่การแสดงออกอย่างเสรี ในการเสริมสร้างคุณลักษณะของนักเรียนโรงเรียนสุจริตกรณีศึกษา : กลุ่มโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต ๗
|
|
หมวดหมู่:
|
งานวิจัย
|
มิติ:
|
มิติสังคม/สังคมจิตวิทยา/Social-Psychology
|
พื้นที่/ขอบเขต:
|
ภายในประเทศ/Domestic/Local
|
ผู้เขียน:
|
สถาบันจิตวิทยาความมั่นคง, สจว.สพฐ. รุ่นที่ 8 กลุ่มที่ 6
|
หน่วยงานเจ้าของ:
|
สถาบันจิตวิทยาความมั่นคง
|
ปีที่พิมพ์:
|
2564
|
จำนวนหน้า:
|
186
|
การเปิดเผยข้อมูล:
|
สาธารณะ
|
|
บทคัดย่อ:
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ ๑) ศึกษาลักษณะของระบบเครดิตทางสังคมบนฐาน
ของพื้นที่แสดงออกอย่างเสรีในการเสริมสร้างคุณลักษณะของนักเรียนในโครงการโรงเรียนสุจริต
๒) สร้างแนวทางการใช้ระบบเครดิตทางสังคมบนฐานของพื้นที่แสดงออกอย่างเสรีในการเสริมสร้าง
คุณลักษณะของนักเรียนในโครงการโรงเรียนสุจริต มีขั้นตอนการวิจัย ๒ ขั้นตอน คือ ๑) การศึกษา
ลักษณะของระบบเครดิตทางสังคมบนฐานของพื้นที่แสดงออกอย่างเสรีในการเสริมสร้างคุณลักษณะ
ของนักเรียนในโครงการโรงเรียนสุจริต เก็บรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณผสมผสานกับข้อมูลเชิงคุณภาพ
ผลการวิจัยพบว่า ลักษณะของระบบเครดิตทางสังคมบนฐานของพื้นที่แสดงออกอย่างเสรี
ในการเสริมสร้างคุณลักษณะของนักเรียนในโครงการโรงเรียนสุจริต ๑) พื้นที่แสดงออกทางความคิด
หรือแสดงความคิดเห็นได้อย่างเสรีและรู้สึกปลอดภัย เมื่อแสงความคิดเห็น ได้แก่ ทางโซเซียลมีเดีย
กล่องแสดงความเห็น พื้นที่ในโรงเรียน พื้นที่ในชุมชนพื้นที่สาธารณะ การพูดคุยกับเพื่อน บุคคลใน
ครอบครัว ผู้มีอ านาจโดยตรง และคุณครู ๒) กิจกรรมหรือเรื่องราวที่นักเรียนต้องการแสดงออกหรือ
แสดงความคิดเห็น ได้แก่ การแพร่ระบาดของโรคโควิด ๑๙ การเมือง การศึกษา ความเป็นอยู่/
เศรษฐกิจ การแต่งชุดนักเรียน ทรงผม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ศาสนา ๓)เกณฑ์ในการให้
ผลตอบแทนการท ากิจกรรมที่แสดงออกหรือการแสดงความคิดเห็น มีดังนี้ จ านวนคนที่สนใจ ติดตาม
การลงความเห็นหรือมติ การแสดงความคิดเห็น ความคุ้มค่า ความพึงพอใจ การเป็นประโยชน์ ๔)
กิจกรรมที่แสดงออกหรือแสดงความคิดเห็นเกิดผลดี นักเรียนอยากได้รับ ค าชื่นชม ยกย่อง ค าชม
เกียรติบัตร การยอมรับ รางวัล โอกาส ความสุข ก าลังใจ การเคารพความคิดเห็น ความเท่าเทียม
ผลตอบแทนที่แสดงความคิดเห็นในเชิงลบ ควรให้โอกาสแก้ไข ตักเตือน แนะน า ไม่ให้ผลตอบแทน
ลงโทษ และปรับทัศนคติ แนวทางการใช้ระบบเครดิตทางสังคมบนฐานของพื้นที่แสดงออกอย่างเสรี
ในการเสริมสร้างคุณลักษณะของนักเรียนในโครงการโรงเรียนสุจริต ประกอบด้วย ๗ องค์ประกอบ ๑)
หลักการ ๒)วัตถุประสงค์ ๓) พื้นที่แสดงออกอย่างเสรี ประกอบด้วย ช่องทางโซเชียลมีเดีย กล่องแสดง
ความคิดเห็น พื้นที่ในโรงเรียน เช่น ห้องประชุม ลานกิจกรรม และในชุมชน ๔) คุณลักษณะของนักเรียนข
โรงเรียนสุจริต ๕ ประการ คือ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง มีจิต
สาธารณะ ๕) ลักษณะการให้เครดิตทางสังคม ประกอบด้วย ด้านการเรียนรู้ ด้านสังคม
และด้านโซเชียลมีเดีย ๖) เกณฑ์การประเมินการให้เครดิตทางสังคมที่คาดหวัง ประกอบด้วย
ค่าคะแนน ที่ได้รับกับเครดิตที่คาดหวัง ได้แก่ เกียรติบัตร อุปกรณ์การเรียนชุดเล็ก อุปกรณ์การเรียน
ชุดใหญ่ บัตรเติมอินเทอร์เน็ต และทุนการศึกษา ๗) การควบคุมการใช้และการพัฒนาแนวทาง
ประกอบด้วย บทบาทของผู้บริหาร บทบาทของครูผู้รับผิดชอบ บทบาทของนักเรียน บทบาทของ
คณะกรรมการสถานศึกษาผู้ปกครองและชุมชน
abstract:
The purposes of this research were 1) to study the characteristics of the
social credit system based on freedom of social media expression to enhance upright
school project students’ characteristics, 2) to establish guidelines for using the social
credit system based on freedom of social media expression to enhance upright
school project students’ characteristics.
The processes of this research were studying the characteristics of the
social credit system based on freedom of social media expression to enhance upright
school project students’ characteristics and collecting quantitative data mix with
qualitative data.
The research results were:
The characteristics of the social credit system based on freedom of social
media expression to enhance upright school project students’ characteristics
comprised: (1) The area to express opinions freely and safely are social media,
comment box, school, village, public zone, talking with friends, family, direct
authoritarian and teachers. (2) The activities or stories which students want to express
are COVID 19 situation, politics, education, ways of life, economic, student uniform,
hair style, environment, culture and religion. (3) The criterion for giving rewards are
numbers of people who interested in, followers, resolutions, giving opinions,
worthiness, satisfaction and usefulness. (4) The results for good expression are
praises, certificates, acceptation, rewards, opportunities, happiness, encouragement,
respect, equality. The results for bad expression are giving opportunity to improve,
giving advices, giving punishment, cancel the rewards and change their attitude.ง
The Guidelines for using the social credit system based on freedom of
social media expression to enhance upright school project students’ characteristics
comprised 7 compositions. There are 1) principle 2) objectives 3) freedom expression
area are a social media, a comment box, the area in a school such as a meeting
room and an activities field 4) five characteristics of upright school project students
are thinking skills, discipline, honesty, sufficiency, and public mind 5) the
characteristics of giving social credit are learning, society, and social media 6) The
criterion are the scores and expected credits, there are certificates, a school supplies
set (big set and small set), an internet card and a scholarship 7) the controlling of
using and development guidelines are an administrator role, a teacher role, a student
role, parents and basic education boards.
